Actualités du champ du FLE et des langues
Exposition Mer, Navires, Avions. La traversée de la Méditerranée racontée par de jeunes exilés. L’exposition, coordonnée par Mathias Gardet, est présentée dans le cadre des programmes de recherche R-EVE (Réfugier-Enfance, Violence, Exil), Mina93, PluMA-MNA. Elle est portée par plusieurs unités de recherche (CAK-CELIS-CEPED-CRHIA-DILTEC-IHTP-IRD-ENPJJ/SRD) et le Grand équipement documentaire (GED) du Campus Condorcet. Pour en savoir plus…
Journées d’Études organisées par le Laboratoire Circeft-Escol : « Langage et inégalités scolaires et sociales » les 14 et 15 novembre 2022 à Paris 8. Pour en savoir plus…
Colloque à l’Unesco, “La langue hébraïque, un trésor du patrimoine humain”, 15 novembre 2022, Unesco, 7 place de Fontenoy, Paris 75007. On peut s’inscrire en cliquant sur « enregistrement » (c’est gratuit mais inscription obligatoire). Programme disponible en cliquant sur « note conceptuelle ». Pour en savoir plus…
Journée d’étude, “La notion d’authenticité en didactique des langues”, 25 novembre 2022, Amphithéâtre Durkheim – Sorbonne, Comité d’organisation : Margaret Bento et Estelle Riquois. Cette journée d’études a pour objectif de visiter ou revisiter la notion d’authenticité en didactique des langues. Depuis son apparition dans les discours didactiques, elle a évolué en parallèle des différentes méthodologies qui se sont succédé. Considérée comme perturbatrice dans les approches audio-visuelles, l’authenticité est ensuite valorisée dans l’approche communicative (Germain 1993 ; Boulton et Tyne 2014) et notamment pour enseigner la culture (Zarate 1986). Informations et programmes en PJ.
Colloque Plurimaths “Contextes et pratiques multilingues dans l’enseignement de disciplines scolaires”. Dans certains contextes d’enseignement, plusieurs langues sont institutionnellement présentes : dans les classes où les mathématiques sont enseignées avec une langue étrangère (par exemple, en France, dans le cadre d’enseignement de disciplines dites non linguistiques en section bilingue, européenne ou internationale) ou avec une langue seconde (par exemple, avec des élèves allophones en unité pédagogique spécifique, ou dans un établissement français à l’étranger ou encore dans les territoires où la langue de scolarisation n’est pas la langue première des élèves). Dans ces classes, c’est en général le monolinguisme qui est la règle pour enseigner (principe de l’enseignement immersif). Les 30 novembre et 1ᵉʳ décembre, à Paris et en visio. Pour en savoir plus…
Séminaire de didactique des langues-cultures du LLSETI (Université Savoie Mont Blanc) organisée par Maude Vadot, Raphaële Fouillet et Anne-Sophie Morel. Séminaire de didactique des langues-cultures, 10 novembre 2022, 17h-19h : « Variations, phonétique et enseignement des langues : regards croisés sur l’anglais et le FLE/S » Pour en savoir plus…
Journée NeQ 2023 “Historicité, historicisation”, co-organisée par l’Acedle, le LPL (Aix-Marseille Université) et la SIHFLES aura lieu le vendredi 20 janvier 2023 à Aix-en-Provence. Possibilité de suivre en visioconférence. Inscription en ligne sur le site https://neq-acedle.sciencesconf.org/. Un tarif préférentiel est proposé aux membres des associations amies de l’Acedle.
Journée de formation à la valorisation de la recherche en sciences humaines et sociales. Le 16 novembre 2022 de 9h à 17h30, la Maison des Sciences de l’Homme Paris-Saclay. Seront présents différents professionnels du domaine de l’innovation pour nous présenter les démarches et les solutions de la valorisation en SHS, ainsi que le cadre juridique et de recherche en SHS. Nous aurons également des interventions des financeurs des programmes spécifiques pour la valorisation. Quatre grandes conférences sont prévues par des chercheurs qui présenteront leurs retours d’expérience avec des exemples concrets de valorisation.Lieu : Amphithéâtre d’Alembert (1Z18), ENS Paris-Saclay, 4 Avenue de Sciences 91 190 Gif-sur-Yvette. Pour s’y rendre. Pour en savoir plus…
Appels à communications et à contributions
Journée d’étude “Éducation dans les pays anglophones et francophones : histoire, héritages, contextes et représentations” . Les systèmes éducatifs sont le produit d’un héritage culturel et institutionnel dans des contextes bien précis. Cette journée d’études vise à approfondir notre réflexion sur les mutations des systèmes éducatifs, de la pédagogie et de la formation des enseignants en posant la question des héritages, des contextes et des représentations. Il est intéressant d’explorer les connexions et déconnexions entre l’enseignement des deux siècles passés et celui de nos jours. Modalité et inscription en PJ.
Appel à communications pour le colloque de l’APFUCC (Association des Professeurs de Français des Universités et Collèges Canadiens), Atelier 11 : « Interrogations autour de la phonétique corrective : quel paradigme pour la didactique de la prononciation ? », 27-30 mai 2023, Université York, Toronto, Canada
Appel à contributions pour le numéro 3/2023 des Langues Modernes, « Didactique intégrée des langues : apprendre les langues en s’appuyant sur d’autres langues » coordonné par Michel Candelier et Michèle Valentin.
Date limite de soumission de propositions d’articles : 7 novembre 2022
Réponses aux auteurs : 14 novembre
Envoi des articles à la rédactrice en chef et à la coordinatrice : 6 février 2023
Examen des articles par le comité de lecture des Langues Modernes : fin mars 2023
Retour des articles finalisés après intégration des corrections demandées par le comité de lecture : 25 mai 2023. Publication du numéro : fin septembre 2023
Publications, ouvrages, rapports
Parution ouvrage “Le champ du Français Langue Etrangère. Modèle économique, politique et éducatif”, Paris : Harmattan, par Fabrice Barthélémy. Malgré plusieurs siècles d’une existence brillante, le secteur professionnel de l’enseignement du français langue étrangère (FLE) s’est institutionnalisé récemment. En le considérant comme un système de relations structurées et hiérarchisées qui fonctionne selon une logique qui lui est propre, et en privilégiant des outils conceptuels sociologiques vis- à-vis desquels la didactique du FLE s’est montrée jusqu’ici rebelle, il est permis de mieux comprendre ce qui se passe dans la diversité des pratiques sociales. Ce « champ du FLE » trouve son unité dans la relation complexe d’enjeux pour lesquels travaillent, s’opposent ou luttent ses acteurs. Leurs activités et productions sont orientées par une « offre » de revenus liée à une « demande ». Il s’inscrit ainsi dans un marché concurrentiel planétaire et entre en résonance avec d’autres champs (politique, économique, culturel…). Pour en savoir plus…
Parution « Oralité et didactique du français langue étrangère » par Corinne Weber. Didactique des langues et plurilinguisme. Retour sur un parcours de recherche dans les domaines de la didactique des langues en FLM – FLE (français langue maternelle, français langue étrangère). Privilégiant l’étude de la variation et de l’insécurité linguistiques, l’ouvrage s’interroge sur les modes de pensée et de parole socialement discutés, voire exclus. Les premiers chapitres abordent les difficultés de l’écrit. Les suivants portent sur la dimension sociale du langage ordinaire à commencer par les discours parlés spontanés éloignés des formats attendus. On interroge enfin la pluralité des langages et des standards du monde d’aujourd’hui, avec une réflexion sur la gestion des normes et le danger d’y enfermer la pensée. Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, aux formateurs et aux acteurs éducatifs soucieux d’enrichir leur culture scientifique et leur expertise. Pour en savoir plus…
Parution n°2/2022 de la revue Les Langues Modernes, « Varia – Jeunes chercheurs et chercheuses ». Ce numéro aborde des questions en lien avec l’enseignement apprentissage des langues, des cultures et des littératures et s’inscrit notamment dans le champ de la didactique des langues, des sciences du langage, et/ou des sciences de l’éducation. Ils sont le fait de jeunes chercheurs et chercheuses, en cours de thèse ou ayant soutenu leur doctorat depuis peu. Il s’agit en effet, dans ce numéro, de proposer un panorama des questions vives relatives à l’enseignement des langues aujourd’hui, de faire émerger les problématiques et méthodologies originales mises en avant dans les travaux de ces jeunes chercheurs et chercheuses. À cet effet, la revue souhaite se faire l’écho de recherches portant sur des langues et des contextes (socio)linguistiques et éducatifs très variés, et mettant en œuvre des méthodologies de recherches elles aussi diversifiées. Pour en savoir plus…
Parution du numéro 58 de la revue en ligne Tréma. Revue internationale en sciences de l’éducation et didactique vient de paraître. Ce numéro thématique publie le dossier « Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme », coordonné par Marie-Anne Châteaureynaud (université de Bordeaux, Lab-E3D) et Céline Piot (université de Bordeaux, Lab-E3D).
Parution « Pour une didactique du théâtre : entre textes, jeux et représentations » par Isabelle de Peretti, André Petitjean (coords). Cette nouvelle livraison de Pratiques complète la précédente dont elle représente le volet didactique La première partie (« Approche historique et institutionnelle »), cherche à rendre compte des changements qu’a connus l’enseignement du théâtre au niveau du secondaire.Avec la seconde partie (« Réflexions théoriques et didactiques »), on propose une vision d’ensemble de l’enseignement du théâtre qui prend en compte la triple dimension du théâtre, comme texte, jeu et représentation. On met aussi en débat les théories du sujet lecteur confronté aux textes dramatiques et on réfléchit à une possible formation d’un sujet-spectateur. Pour la troisième partie (« Le théâtre à l’école, au lycée et en formation »), il s’agit, selon les différents ordres d’enseignement, à la fois de faire un bilan des pratiques d’enseignement du théâtre et de rendre compte d’expériences concrètes réalisées. Une place importante est accordée au répertoire contemporain pour la jeunesse et à son exploitation en classe. On insiste aussi sur l’importance du jeu dramatique au lycée et sur l’enseignement de la dramaturgie selon les lieux de formation initiale et continue en dialogue avec le savoir et l’expérience de professionnels, ici avec É. Ruf, comédien, metteur en scène, scénographe et administrateur de la Comédie Française. En libre accès sur OpenEdition Journals : Pour en savoir plus….
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Source: Infolettre de l’ASDIFLE